牙痛的啟示（導師的話）

前幾天，我歷經了人生中的第一次牙痛，那可真是個難忘的夜晚。
從幼稚園、中小學、甚至到高中、大學、服兵役、直到出社會工作好幾年了！拜當年嚴格的衛生教育所賜，我一直維持著老師「規定」的衛生習慣，飯後漱口、刷牙，睡前盥洗，好像有一根無形的棍子催趕著我，飯後沒能儘快刷牙或齒縫中有污垢殘渣，我就渾身不對勁。睡前沒有「完整地」盥洗，那肯定整晚睡不安眠！卅年來，雖偶有蛀牙，上個藥、補個洞，我還真的沒在牙醫診所停留超過十五分鐘過。
這個傲人成績，上個星期，被徹底破滅了！其實幾個月前，我似乎就已經感受到牙痛的徵兆。我還自信滿滿地以為這次也能安然度過；沒想到，我還是被口腔裡的五百多種細菌中的其中一種擊倒了！牙痛發作的那個夜晚，真的達到了所謂「坐也不是、站也不是」的境界。細菌從牙髓沿著神經纖維攻擊我的顏面和頭顱，太陽穴好像有數十隻蜜蜂同時叮咬！入夜之後，連肩膀都因疼痛而開始僵硬，肩井、風府、天柱三穴，酸、麻、刺、裂，一陣一陣襲來。依稀記得：最後一次看床頭上的鬧鐘，指針指著半夜三點，我甚至不確定自己是痛暈了還是睡著了？
隔天早上十一點，我人已經坐在診療椅上，牙醫師手持著電鑽、沖牙機、鉗子在我眼前揮舞，還幫我拍了兩張不同角度的X光，片子顯示細菌已經佔領整個牙髓，正逐步穿透過牙齦神經，蔓延到牙床內部，必須進行「根管治療」才行。
「唉，滿清終究還是滅亡了！」
坐在診療椅上，電鑽刺耳的轉動聲中，我彷彿回到十七年前的歷史課堂上，進度來到國父 孫中山先生終於在第十一次革命成功推翻腐敗的滿清政府，建立中華民國…老師說的口沫橫飛、眉飛色舞，講到民國元年時，距離下課還有五分鐘，老師突然俏皮的眨眨眼笑道：「國父革命是美麗的理想；滿清治國卻是殘酷的現實。」
大家都很好奇為什麼？直嚷的要老師解釋清楚剛才那一句玄妙的話，也好拖點上課時間，企圖減輕下一節課的小考進度，以前我們都是這一節課考上一節課的上課內容，上一節課的進度越快、越多；下次考試範圍就越大！老師大概也知道我們心懷不軌；卻很大方地開始解釋，他這一解釋，竟叫我直到今日仍難以忘懷！
「你們有沒有從滿清政府的立場及角度思考過革命這件事？」老師的這一話還沒說完，我便已經「黃袍加身」地坐在紫禁城中，我幻想著一個名叫「孫中山」的醫生，放著醫院治療病人的工作不幹，整天就想革我的命，竟想輕易地奪去我阿公的阿公的阿公所留給我的大好江山！真是氣死人了！我非阻止他不可！
那個混球搞了十次什麼「國民革命」的狗屁…呵呵，幸虧都被我「成功地」阻止了！好幾次還差點要了那狗賊的命！什麼？正當我一陣恍惚，他竟然又發動第十一次的「國民革命」啊！這次！唉…我竟把爸爸親手交給我的「大清帝國」給搞丟了！
噹噹噹…下課鐘聲響起。歷史老師『佔用』下課時間說了下面這段話：
「人活在世上，舉凡待人處事、進德修業，就像滿清政府治理當時的中國。再多次的『成功』也彌補不了一次的『失敗』啊！所以人生是殘酷的…你們要切記！必須永遠戰戰兢兢！」
「然而，你們未來在追求理想的路途當中，或許必須遭逢許多次的失敗和打擊。屆時你們別忘了我今天的話！歷經再多的『失敗』也無所謂氣餒，只要最後一次獲得『成功』啊！你便算是真正的成功了！」
走出牙醫診所，麻藥的效力尚未退去，左半邊的口腔及嘴唇又麻又癢，呈現無政府狀態！我右手撐著傘，左手拿著衛生紙，得不斷去擦拭滲流而出的口水…我想起簡芷筠要我在班刊上寫篇文章，細細思索目前二十八朵向日葵小花的「艱困」處境，我想，小小向日葵們需要的，大概就是十七年前，我的歷史老師所講給我聽的這一段吧。
於是，有了這篇文章。期盼能對你們有所助益！

批判教育學是甚麼？

很明顯地，這是我讀一點點書之後的筆記。
試著整理：
課程的設置或發展上，普遍被認為其價值觀並非是真正超然中立的。
隱含著許多社會階級利益的維護、預埋下的社會控制以及某種價值觀的強力運作。是故，部分學者提出批判及反思。
希冀透過批判式的教育，讓教師與學生共同建構意義，連結成一體。
對課程、教材、授課、甚或是課程評鑑等提出反思檢討與挑戰！
天啊！那到底甚麼是批判教育學？

國民教育正逐漸地社會福利化

常常幻想能夠把生活中所有的問題都丟到YAHOO知識＋裡去詢問，看能不能得到想要的答案。結果多半是失望的…就像我現在要提到的問題：「為什麼國民教育逐漸的社會福利化？」
如果你也在國民中小學上班，你一定也會跟我有同樣的感受。
不少孩子被爸媽送來學校，他們要的是托育；不是教育。
而在政客的內心深處，教育代表的是選票和預算。
民眾呢？他們要的是爽快、絕對的公平以及私人慾望滿足；而絕非追求學問，更不要想去提到修養或充實內涵！
什麼格物致知、明明德、止於至善或修身齊家，那離台灣老百姓對於教育的思維實在離得太遠了！尤其是對於國民教育這一塊。
比如「常態編班」這個政策。什麼叫「常態」分佈？粗略接觸統計的人都知道，現在台灣的編班方式不叫「常態」編班；叫做「亂七八糟」分班！毫無道理可言的編班，形同不給予任何規劃、隨意草率的分班。那根將一群各種不同屬性、不同綱目的野獸，任意散置在森林中有何不同？我真不敢相信當初是誰提出來的想法！把教育降格成為一個毫無計畫、沒有任何根據的原始安排方式。
唉…總之，國民教育社會福利化！大家等著看。