新校舍的缺點

當年東光新校舍落成，筆者相當榮幸地在同一年考進學校開始執教，換言之，東光新校舍與我的教職生涯是在同一年誕生的。我在東光多少年，新校舍便使用了多少年。於是，我來整理分析新校設有哪些使用上的不變或困擾，其意義等同於自我檢討這些許年來的自己的教師生涯。愛之深，責之切，越是在乎深切，越是要求苛刻。
一、動線
二、日照、潑雨、通風
三、資源（廁所、洗手台）
四、教室格局
五、附屬設備（遮雨棚、露台）
六、預想之外（噪音、治安、隱私）

透天厝的缺點

大概是因為孩子一個接一個地出生，大女兒還是所謂的三歲小孩，小兒子還在學坐和爬，這些日子以來，總覺得當年選擇「透天厝」來居住的決定似乎是錯誤的。如果思緒一路歸納整理，輾轉反側一整夜，經常會禁不住懷疑起自己當初的每一個選擇，好像一步錯，步步錯…沒完沒了！

曾經對透天厝有許多憧憬，而目前以我最迫切的感受而言，我感覺「透天厝」最大的問題在於「維護」這一個方面。例行性的整潔打掃、經常性的整理修繕、偶發性的故障修理，會讓屋主有左支右絀、永無寧日的疲累感。很多情況下，受限於現實的資源、時間、體力等不足因素，會以「封閉」某幾個區域不去使用，來抒解家庭維護上的無力與困窘。

最初，我們這些住慣了公寓的城市鄉巴佬會非常享受透天厝的寬敞，尤其是透天厝裡每一塊空間的作用與區隔均相當分明，剛入住透天厝的時候，會有一種生活品質大幅提昇的快樂。不再像過去住在公寓時的那樣雜亂交疊，例如在客廳茶几上趴著吃飯、沙發上折衣服、餐桌淪為置物堆等。

透天厝的空間與空間之間能夠清楚分割，客廳是客廳、廚房是廚房、臥室是臥室，感覺相當明快通暢。但住久了便會發現，夜裡想喝一杯水，卻得從三樓臥室，經過三層樓梯，到一樓廚房去「取水」，此外，每次上下樓梯都要反覆思索，我這一趟要拿什麼上去；又要拿什麼下來？一個恍惚或不專心便要害自己再多走一趟樓梯，苦不堪言啊！

整理一下看完幼稚園的心得

第一家看羅東諾貝爾。諾貝爾的招牌寫的是「愛貝爾」而非大家口中的「諾貝爾」。在「全國幼教資源網」裡登記的名稱也是「愛貝爾」。我不知道這對於挑選幼稚園有沒有影響？思維傳統的我，總覺得名不正、言不順，容易造成「事不成」。所以心中埋了一個陰影。

接待我們的是園長，圍著小絲巾，穿著正式中帶有輕鬆的味道。言談很親切。可能因為我們都比較性急，總覺得園長說話的速度很慢、很慢，離去之前園長還醒我們，對孩子說話要有點耐心，意即在孩子的世界裡，依照孩子的標準，我們平常說話太快啦！

園長和我們分享了很多帶孩子的觀點及技巧，由於今年小彧給媽媽自己帶，吃飯、睡覺、作息等，全由自己全權安排。目前小彧在吃飯上不太順利，所以我們特別請教了比較多餵食上的問題，園長都回答的蠻清楚的。

教室呈現ㄇ字形，廁所都在教室裡面中間圍著一個大球池，很多家長口中津津樂道的大球池，今天第一次見到，確實蠻大的！彧也進去裡面摸索了好一會兒；卻感覺似乎沒有很大興致。

幼幼班人數十幾個，一個專任老師正在上藝術之類的課程，導師陪著孩子圍坐在地板上。
教室外面有綠地和室外的遊樂場地，綠地裡有孩子親手植栽的綠色植物，正有一個班級，由導師帶隊正要去踏走。

整體而言，羅東諾貝爾幼稚園的師資非常年輕化，傳言中流動率較高的問題蠻明顯，以蒙特梭利式的幼稚園來說，雖然無法做到真正混齡教學或所謂的非制式課表教學，而課程規劃完整、課表也很清晰，手腳操作的課程夠多，園區布置、教室經營都有八十分以上，後來我們又參觀了十家左右的幼稚園，羅東諾貝爾的評分不低，其他園所一時還不容易超越呢。